رؤياي آموزش عادلانه
وقتی یك مسئله جهانی میشود، چگونگی برخورد دولتهای مختلف با آن فرصتی است برای ارزیابی و تجربهاندوزی. در این میان مسئله آموزش در این روزگار كرونایی دغدغه بسیاری از مردم جهان و ایران است؛ مثلا مؤسسه گالوپ درباره نگرانیها درباره دسترسی به عدالت در امر آموزش در آمریكا آماری را ارائه داده است. با شروع سال تحصیلی جدید، میلیونها دانشآموز به مدارس رفتند و نیمی از آنها بهصورت حضوری در كلاس درس حاضر شدند اما والدین، مدافعان و مربیان آمریكایی نگران دسترسی به عدالت آموزشی كودكان هستند زیرا این بحران در آموزشوپرورش تجربهای منحصربهفرد است. نظرات آنان درباره میزان درك مطالب، اثربخشی ابزارهای یادگیری دیجیتال برای حمایت از آموزش و یادگیری در این تحقیق جمعآوری شده كه به بخشی از آن اشاره میكنیم... . در این تحقیق از پاسخدهندگان خواسته شده آموزشهایی را كه كارآمدی بیشتری داشته شناسایی كنند. انتظارات واضح برای کارهای روزانه یا هفتگی مدرسه تنها موردی است که اکثر معلمان (73درصد)، والدین (79درصد) و دانشآموزان (70درصد) بهطور یکسان موافقاند که بیشترین كارآمدی در سال تحصیلی را دارد. معلمان (50درصد)، والدین (44درصد) و
دانشآموزان (46درصد) نیز دسترسی منظم به معلمان را برای موفقیت، لازم میدانند. دانشآموزانی كه در یك شهر بزرگ به مدرسه میروند (46درصد) بیشتر از كسانی كه در حومه شهر (34درصد)، شهر كوچك (39درصد) یا مناطق روستایی (27درصد) به مدرسه میروند میگویند كه نیاز به ارتباط مداوم معلمان و مدرسه دارند.
46درصد دانشآموزان اظهار کردند که پس از یادگیری از راه دور در سال پیش، نیاز به کمک در یادگیری دارند. دانشآموزان سیاهپوست و اسپانیاییتبار/لاتین، آنهایی که از خانوارهای کمدرآمد و دانشآموزان دبیرستانی هستند با قطعیت بیشتری معتقد به كمك در یادگیری دروس هستند و كمبودش را در سال پیش حس كردند. اکثر معلمان موافق (27درصد) یا کاملا موافق (59درصد) هستند که استفاده از ابزارهای یادگیری دیجیتال تأثیر زیادی در امر آموزش دارد. آنها معتقدند استفاده از ابزارهای یادگیری دیجیتال در وبسایتها، برنامهها، آموزشهای آنلاین، بازیها و فیلمهای آنلاین آموزش برای پشتیبانی در یادگیری دانشآموزان استفاده میشود. این نتایج مشابه نتایج سال 2019 است؛ زمانی که 81 درصد از معلمان، 88 درصد از مدیران و 92 درصد از مدیران همین نظر را داشتند. پیشبینی میشود با گسترش پاندمی در ماههای آینده نیاز به آموزش آنلاین افزایش یابد. باتوجه به اینكه ابزارهای دیجیتال هسته اصلی یادگیری هستند، یكی از مسائل نگرش منفی دانشآموزان نسبت به این ابزار با توجه به تجربه سال پیش آنهاست. البته با وجود برخی مشکلات، معلمان هنوز برای وسایل دیجیتال ارزش قائل
هستند. در این تحقیق برای موفقیت در این سال تحصیلی نكاتی از سوی خانوادهها و مربیان مطرح شده است، ازجمله انتظارات روشن، دسترسی به معلمان و ارتباطات مداوم و دسترسی به ابزار دیجیتال، پشتیبانی ارائهدهندگانشان در زمینه دراختیار قراردادن وسایل و رفع نگرانی دانشآموزانی است كه احساس میكنند سال پیش عقب افتادهاند. در موقعیت كنونی معلمان، والدین و دانشآموزان بهطور قابلتوجهی دچار كمبود اعتمادبهنفس شدهاند. تحلیلگران این پژوهش معتقدند باید مدتی از فعالیت مدارس بگذرد تا شکافها، انتظارها و سردرگمیها شناسایی شود. شاید بیش از هر زمان دیگر، بودن در فضای آموزش و دیدار معلمان، والدین و دانشآموزان با یکدیگر مهم باشد زیرا هرچند خانوادهها از یادگیری از راه دور و استفاده از روشهای یادگیری دیجیتال بهره میبرند اما نیاز است تا یادگیری عادلانهتری برای دانشآموزان فراهم شود و انتظارات و عملکردها برای موفقیت بیشتر، تدوین شود.
وقتی یك مسئله جهانی میشود، چگونگی برخورد دولتهای مختلف با آن فرصتی است برای ارزیابی و تجربهاندوزی. در این میان مسئله آموزش در این روزگار كرونایی دغدغه بسیاری از مردم جهان و ایران است؛ مثلا مؤسسه گالوپ درباره نگرانیها درباره دسترسی به عدالت در امر آموزش در آمریكا آماری را ارائه داده است. با شروع سال تحصیلی جدید، میلیونها دانشآموز به مدارس رفتند و نیمی از آنها بهصورت حضوری در كلاس درس حاضر شدند اما والدین، مدافعان و مربیان آمریكایی نگران دسترسی به عدالت آموزشی كودكان هستند زیرا این بحران در آموزشوپرورش تجربهای منحصربهفرد است. نظرات آنان درباره میزان درك مطالب، اثربخشی ابزارهای یادگیری دیجیتال برای حمایت از آموزش و یادگیری در این تحقیق جمعآوری شده كه به بخشی از آن اشاره میكنیم... . در این تحقیق از پاسخدهندگان خواسته شده آموزشهایی را كه كارآمدی بیشتری داشته شناسایی كنند. انتظارات واضح برای کارهای روزانه یا هفتگی مدرسه تنها موردی است که اکثر معلمان (73درصد)، والدین (79درصد) و دانشآموزان (70درصد) بهطور یکسان موافقاند که بیشترین كارآمدی در سال تحصیلی را دارد. معلمان (50درصد)، والدین (44درصد) و
دانشآموزان (46درصد) نیز دسترسی منظم به معلمان را برای موفقیت، لازم میدانند. دانشآموزانی كه در یك شهر بزرگ به مدرسه میروند (46درصد) بیشتر از كسانی كه در حومه شهر (34درصد)، شهر كوچك (39درصد) یا مناطق روستایی (27درصد) به مدرسه میروند میگویند كه نیاز به ارتباط مداوم معلمان و مدرسه دارند.
46درصد دانشآموزان اظهار کردند که پس از یادگیری از راه دور در سال پیش، نیاز به کمک در یادگیری دارند. دانشآموزان سیاهپوست و اسپانیاییتبار/لاتین، آنهایی که از خانوارهای کمدرآمد و دانشآموزان دبیرستانی هستند با قطعیت بیشتری معتقد به كمك در یادگیری دروس هستند و كمبودش را در سال پیش حس كردند. اکثر معلمان موافق (27درصد) یا کاملا موافق (59درصد) هستند که استفاده از ابزارهای یادگیری دیجیتال تأثیر زیادی در امر آموزش دارد. آنها معتقدند استفاده از ابزارهای یادگیری دیجیتال در وبسایتها، برنامهها، آموزشهای آنلاین، بازیها و فیلمهای آنلاین آموزش برای پشتیبانی در یادگیری دانشآموزان استفاده میشود. این نتایج مشابه نتایج سال 2019 است؛ زمانی که 81 درصد از معلمان، 88 درصد از مدیران و 92 درصد از مدیران همین نظر را داشتند. پیشبینی میشود با گسترش پاندمی در ماههای آینده نیاز به آموزش آنلاین افزایش یابد. باتوجه به اینكه ابزارهای دیجیتال هسته اصلی یادگیری هستند، یكی از مسائل نگرش منفی دانشآموزان نسبت به این ابزار با توجه به تجربه سال پیش آنهاست. البته با وجود برخی مشکلات، معلمان هنوز برای وسایل دیجیتال ارزش قائل
هستند. در این تحقیق برای موفقیت در این سال تحصیلی نكاتی از سوی خانوادهها و مربیان مطرح شده است، ازجمله انتظارات روشن، دسترسی به معلمان و ارتباطات مداوم و دسترسی به ابزار دیجیتال، پشتیبانی ارائهدهندگانشان در زمینه دراختیار قراردادن وسایل و رفع نگرانی دانشآموزانی است كه احساس میكنند سال پیش عقب افتادهاند. در موقعیت كنونی معلمان، والدین و دانشآموزان بهطور قابلتوجهی دچار كمبود اعتمادبهنفس شدهاند. تحلیلگران این پژوهش معتقدند باید مدتی از فعالیت مدارس بگذرد تا شکافها، انتظارها و سردرگمیها شناسایی شود. شاید بیش از هر زمان دیگر، بودن در فضای آموزش و دیدار معلمان، والدین و دانشآموزان با یکدیگر مهم باشد زیرا هرچند خانوادهها از یادگیری از راه دور و استفاده از روشهای یادگیری دیجیتال بهره میبرند اما نیاز است تا یادگیری عادلانهتری برای دانشآموزان فراهم شود و انتظارات و عملکردها برای موفقیت بیشتر، تدوین شود.