پیشنهاد آموزش زبان چینی و عربی به شکل متفاوت در مدارس
تسنیم: رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی با اشاره به اینکه پژوهش‌های ما باید مدرسه‌محور باشد و به پژوهش‌های مدرسه‌ای نیاز داریم، گفت: پیشنهاد دادیم دو زبان چینی و عربی در کنار زبان‌های دیگر نه به شکل فعلی در مدارس آموزش داده شود.
حجت‌الاسلام علی ذوعلم گفت: یکی از مهم‌ترین چالش‌های نظری ما در امر پژوهش در آموزش و پرورش این است که هنوز مبانی نظری تحولی ما به عنوان مفروضات و پیش‌فرض‌ها و پارادایم اندیشه‌ای در پژوهش‌های ما آنچنان که باید ورود نکرده است؛ در حقیقت بسیاری از پژوهش‌ها بر اساس نگاه‌ها و مبانی غربی و سکولاریستی انجام می‌شود که چالش جدی ایجاد می‌کند ولی باید پژوهش‌های ما بر اساس اسناد تحولی باشد. رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی درخصوص انحصارزدایی از زبان انگلیسی در مدارس، اظهار کرد: کاری که انجام می‌دهیم استقرار 11 حوزه تربیت و یادگیری است و سه حوزه آن، یعنی حوزه تربیت و یادگیری زبان‌های خارجه، حوزه تربیت و یادگیری زبان فارسی و حوزه قرآن و عربی و معارف اسلامی با زبان مرتبط است و دنبال متناسب‌سازی محتوای برنامه درسی با نیاز و ظرفیت‌های دانش‌آموزی هستیم. یک پیشنهاد هم ارائه دادیم که دو زبان چینی و عربی به فهرست زبان‌های مجاز برای آموزش اضافه شود که وزیر آموزش و پرورش به شورای عالی آموزش و پرورش جهت بررسی ارجاع داده است. مطالبه نمایندگان مجلس، افزایش کیفیت است و اينكه از انحصار زبان انگلیسی خارج شویم. وی بیان کرد: در
انتخاب معلمان به افرادی که نگاه پژوهشی داشته باشند باید توجه شود و فرایند یاددهی و یادگیری در دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی پژوهش‌محور باشد تا تعلیم و تربیت اثرگذار رخ دهد.
ده‌ها هزار نفر از معلمان از بین 700 هزار نیرو از اول دبستان تا پایه دوازدهم پژوهش‌محور کار می‌کنند اما پژوهش‌سراهای دانش‌آموزی فاقد بودجه و تشکیلات مشخص است که باید به آن توجه ویژه کرد و سرمایه‌گذاری در حوزه پژوهش نیاز به جهش جدی دارد. رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی گفت: ستاد همکاری‌های حوزه و آموزش و پرورش سعی می‌کند از ظرفیت پژوهشی حوزه‌ها استفاده کند و در تهران منطقه 11 با دانشگاه شریف ارتباط پژوهشی خوبی دارد و اقدامات جالب زیر پوست آموزش و پرورش انجام می‌شود که بیشتر ابتکاری است.
تسنیم: رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی با اشاره به اینکه پژوهش‌های ما باید مدرسه‌محور باشد و به پژوهش‌های مدرسه‌ای نیاز داریم، گفت: پیشنهاد دادیم دو زبان چینی و عربی در کنار زبان‌های دیگر نه به شکل فعلی در مدارس آموزش داده شود.
حجت‌الاسلام علی ذوعلم گفت: یکی از مهم‌ترین چالش‌های نظری ما در امر پژوهش در آموزش و پرورش این است که هنوز مبانی نظری تحولی ما به عنوان مفروضات و پیش‌فرض‌ها و پارادایم اندیشه‌ای در پژوهش‌های ما آنچنان که باید ورود نکرده است؛ در حقیقت بسیاری از پژوهش‌ها بر اساس نگاه‌ها و مبانی غربی و سکولاریستی انجام می‌شود که چالش جدی ایجاد می‌کند ولی باید پژوهش‌های ما بر اساس اسناد تحولی باشد. رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی درخصوص انحصارزدایی از زبان انگلیسی در مدارس، اظهار کرد: کاری که انجام می‌دهیم استقرار 11 حوزه تربیت و یادگیری است و سه حوزه آن، یعنی حوزه تربیت و یادگیری زبان‌های خارجه، حوزه تربیت و یادگیری زبان فارسی و حوزه قرآن و عربی و معارف اسلامی با زبان مرتبط است و دنبال متناسب‌سازی محتوای برنامه درسی با نیاز و ظرفیت‌های دانش‌آموزی هستیم. یک پیشنهاد هم ارائه دادیم که دو زبان چینی و عربی به فهرست زبان‌های مجاز برای آموزش اضافه شود که وزیر آموزش و پرورش به شورای عالی آموزش و پرورش جهت بررسی ارجاع داده است. مطالبه نمایندگان مجلس، افزایش کیفیت است و اينكه از انحصار زبان انگلیسی خارج شویم. وی بیان کرد: در
انتخاب معلمان به افرادی که نگاه پژوهشی داشته باشند باید توجه شود و فرایند یاددهی و یادگیری در دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی پژوهش‌محور باشد تا تعلیم و تربیت اثرگذار رخ دهد.
ده‌ها هزار نفر از معلمان از بین 700 هزار نیرو از اول دبستان تا پایه دوازدهم پژوهش‌محور کار می‌کنند اما پژوهش‌سراهای دانش‌آموزی فاقد بودجه و تشکیلات مشخص است که باید به آن توجه ویژه کرد و سرمایه‌گذاری در حوزه پژوهش نیاز به جهش جدی دارد. رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی گفت: ستاد همکاری‌های حوزه و آموزش و پرورش سعی می‌کند از ظرفیت پژوهشی حوزه‌ها استفاده کند و در تهران منطقه 11 با دانشگاه شریف ارتباط پژوهشی خوبی دارد و اقدامات جالب زیر پوست آموزش و پرورش انجام می‌شود که بیشتر ابتکاری است.